圖為吳擁軍與孩子們?cè)谝黄?/span>

一個(gè)刷牙的行為，需要分解成多少個(gè)動(dòng)作？打開牙膏蓋，需要幾個(gè)步驟？雙手又該如何配合？這些健全孩子只需要學(xué)習(xí)幾次的行為，特教老師卻要對(duì)著一群半大的孤獨(dú)癥小伙子，教上幾十甚至上百次。

近日，教育部公布了2023年全國(guó)教書育人楷模名單，在各級(jí)各類教育不同崗位作出突出貢獻(xiàn)的12名教師入選，其中，河南省洛陽(yáng)市欒川縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師吳擁軍榜上有名。作為一名從事特教30余年的特殊教育工作者，吳擁軍見(jiàn)證了中國(guó)特殊教育的發(fā)展。

“特殊教育是殘疾人事業(yè)中重要部分，特殊教育的普及和普惠發(fā)展，始終需要各級(jí)殘聯(lián)大力支持?！眳菗碥娊邮堋度A夏時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)表示，特殊教育在康教結(jié)合、職教結(jié)合、體教結(jié)合等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和各級(jí)殘聯(lián)的融合，共同攜手讓殘疾人擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)，讓殘疾人更有信心用自己的雙手創(chuàng)造幸福生活。

吳擁軍同時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)特殊教育取得了很大的發(fā)展，但是，智力障礙殘疾人的就業(yè)依然是目前最需要、最難解決的問(wèn)題，尤其是山區(qū)的智力殘疾人，如何讓他們自食其力、擁有夠好的生活，還需要全社會(huì)的共同攜手。

9月10日是第39個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)屬于教師的節(jié)日里，老師們會(huì)收到來(lái)自學(xué)生的祝福。然而，對(duì)于特教老師而言，他們沒(méi)有桃李滿天下的歡喜，甚至很難聽到學(xué)生們的祝福，但孩子們的一個(gè)微笑就足以觸動(dòng)他們的內(nèi)心，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步就足以讓他們感到欣慰。

三尺講臺(tái)，一片丹心。有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)共有7.27萬(wàn)特殊教育專任教師，他們服務(wù)著全國(guó)2314所特殊教育學(xué)校，守護(hù)著91.85萬(wàn)“特殊孩子”的上學(xué)夢(mèng)想。

殘疾兒童少年“普九”是“重中之重”

發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。近年來(lái)，我國(guó)特殊教育事業(yè)取得較大進(jìn)展，不論是在特殊教育學(xué)校數(shù)量、規(guī)模以及教學(xué)質(zhì)量方面都獲得了較大成就。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)，我國(guó)特殊教育普及水平實(shí)現(xiàn)較大發(fā)展，殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)95%以上，但目前我國(guó)特殊教育仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，普及基礎(chǔ)仍比較薄弱，中西部及邊遠(yuǎn)、農(nóng)村地區(qū)殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平還較低?！笆奈濉逼陂g，特殊教育發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)是將已取得的工作成果鞏固下來(lái)，以縣（區(qū)）為單位健全殘疾兒童招生入學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)做好全面規(guī)范評(píng)估，適宜安置每一名殘疾兒童，切實(shí)保障殘疾兒童平等接受教育的權(quán)利，做到有教無(wú)類，促進(jìn)他們共享社會(huì)發(fā)展成果。

為此，2022年初，教育部等部門發(fā)布了《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》（下稱《計(jì)劃》），部署各地加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。《計(jì)劃》提出，到2025年高質(zhì)量特殊教育體系初步建立的主要目標(biāo)。到2025年，全國(guó)適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率要達(dá)到97%，非義務(wù)教育階段殘疾兒童青少年入學(xué)機(jī)會(huì)明顯增加，教育質(zhì)量全面提升，保障機(jī)制進(jìn)一步完善。

不過(guò)，入學(xué)率每增加一個(gè)百分點(diǎn)，難度都會(huì)大很多，“十四五”期間，殘疾兒童少年“普九”任務(wù)依然艱巨。

顯然，“十四五”時(shí)期，普及殘疾兒童少年九年義務(wù)教育仍是我國(guó)特殊教育和整個(gè)教育發(fā)展的“重中之重”。同時(shí)，隨著我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新階段，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)特殊教育提出了新的更高的要求，為使特殊教育發(fā)展同黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合，建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系也更加緊迫。

據(jù)記者了解，《計(jì)劃》明確了三大任務(wù)舉措。一是拓展學(xué)段服務(wù)，加快健全特殊教育體系，持續(xù)提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，提升特殊教育學(xué)位供給和服務(wù)能力，在鞏固義務(wù)教育階段特殊教育普及成果的基礎(chǔ)上，推進(jìn)非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展，增加各學(xué)段殘疾兒童青少年的入學(xué)機(jī)會(huì)。二是推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量，推動(dòng)普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)及信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合，推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶共建、集團(tuán)化融合辦學(xué)，研制義務(wù)教育階段融合教育教學(xué)指南，開展融合教育示范區(qū)示范校創(chuàng)建，完善特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)普特融合高質(zhì)量發(fā)展。三是提升支撐能力，不斷完善特殊教育保障機(jī)制，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、校園無(wú)障礙環(huán)境和特殊教育資源中心建設(shè)，鞏固完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，到2025年將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上，強(qiáng)化特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

有數(shù)據(jù)表明，截至2022年底，全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2314所，比上年增加26所，增長(zhǎng)1.14%。招收各種形式的特殊教育學(xué)生14.63萬(wàn)人，比上年減少2805人；在校生91.85萬(wàn)人，比上年減少1265人，下降0.14%。其中，在特殊教育學(xué)校就讀在校生33.57萬(wàn)人，占特殊教育在校生的比例36.54%。

加快特殊教育“兩頭延伸”發(fā)展步伐

特殊教育始終是黨和政府高度重視和關(guān)心的一項(xiàng)民生事業(yè)，黨的十八大報(bào)告和十九大報(bào)告都曾特別提到特殊教育，黨的二十大報(bào)告更是提出了“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”的要求。加快學(xué)前和高等特殊教育“兩頭延伸”的發(fā)展步伐，不放棄每一個(gè)孩子。

圖為特教老師正在教孩子們學(xué)習(xí)蠟染

8月底，記者走進(jìn)江蘇省鹽城市特殊教育中等專業(yè)學(xué)校，雖然尚處暑期，學(xué)校的各個(gè)教室依然人滿為患，各類針對(duì)特殊孩子的暑期班如火如荼地進(jìn)行著。

據(jù)記者了解，這所特教學(xué)校主要從事殘疾學(xué)生中職教育，是江蘇省唯一一所公辦特教中專，中國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)唯一一所地級(jí)市創(chuàng)辦的中專學(xué)校?，F(xiàn)有教職工84人，在籍在校學(xué)生510人，其中殘疾學(xué)生267人。學(xué)校堅(jiān)持融合教育和市場(chǎng)化辦學(xué)方向，已初步形成學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)兼?zhèn)涞亩鄬哟无k學(xué)格局。

圖為24歲的胡健旭（右）拿著相機(jī)負(fù)責(zé)拍照

學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，建校16年來(lái)，共招收學(xué)生3640人，其中殘疾學(xué)生2772人，近年來(lái)先后有586名學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，就業(yè)升學(xué)率達(dá)96%。

24歲的胡健旭，家住濱海縣濱淮鎮(zhèn)河西村，是一名肢體殘疾人，記者采訪間隙，他一直拿著相機(jī)負(fù)責(zé)拍照。據(jù)記者了解，胡健旭出生時(shí)，因缺氧造成腦癱，行動(dòng)不便，說(shuō)起話來(lái)口齒不清。10歲那年，一場(chǎng)意外又讓胡健旭失去了父親，一個(gè)家庭的頂梁柱倒了，令原本就滿目瘡痍的家更是雪上加霜，多年來(lái)，胡健旭的母親含辛茹苦，一直靠在外地打零工撫養(yǎng)著他和弟弟，生活過(guò)得十分艱辛。后來(lái)在市殘聯(lián)的幫助下，他進(jìn)入鹽城特教中專繼續(xù)學(xué)習(xí)。

上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，也會(huì)給你打開一扇窗。

2015年，特教中專開設(shè)了康復(fù)訓(xùn)練課程，胡健旭的運(yùn)動(dòng)潛能被挖掘出來(lái)，在老師們的鼓勵(lì)下，他參加了市殘聯(lián)舉辦的游泳培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程異常辛苦，可胡健旭不僅堅(jiān)持了下來(lái)，還取得了非常好的成績(jī)，在江蘇省第七屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)暨2016年殘疾人游泳錦標(biāo)賽中，他奮勇拼搏，一舉拿下三枚金牌。除了游泳，他還進(jìn)行了跑步、標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，幾年來(lái)，他陸續(xù)參加了江蘇省第七屆特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、江蘇省第十屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)、鹽城市第二屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)等重要賽事，共取得了6金4銀1銅的優(yōu)異成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的殘疾人運(yùn)動(dòng)員。

殘疾學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開每一名特殊教育學(xué)校教師的辛勤付出，他們尊重每一個(gè)生命個(gè)體，他們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神守護(hù)著每一位“折翼天使”，用一顆心溫暖著更多顆心，盡其所能地讓每一個(gè)孩子的生命都能夠閃光發(fā)亮。他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瞰I(xiàn)，縱無(wú)桃李滿天下，仍有芬芳香滿園！